En la clase de hoy los compañeros han expuesto sus noticias.
De entre ellas me ha interesado bastante una en particular: “Los deberes en la escuela”, expuesta
por mi compañero Jaime.
La noticia trataba sobre los deberes en la escuela
(centrándose más en la educación primaria) la cantidad de deberes que los
profesores mandan a sus alumnos, cómo afectan los deberes al rendimiento y la
motivación de los alumnos y algunas conclusiones basadas en estudios en la
unión europea.
Actualmente el tema de los deberes se ha convertido en una
de las cuestiones a investigar en la
educación actual, en algunos países, como en Francia, los deberes se han
prohibido en Primaria ya que dicen que promueve la desigualdad (caso de alumnos
que sus Padres no puedan ayudarles en sus tareas o se encuentren en un contexto
familiar difícil), además los detractores de los deberes para casa exponen que
los deberes no sirven para nada, son antipedagógicos, causan tensiones en la
familia obligando a los padres a ejercer de profesores, alargan
innecesariamente la jornada de seis horas diarias, impiden a los niños dedicar
el tiempo a la lectura, y aumentan las desigualdades entre los alumnos que
pueden beneficiarse de la ayuda de su familia y los que no (como anteriormente
explicábamos el caso concreto de Francia). Además argumentan que los niños
después de la escuela necesitan tiempo para jugar y socializarse y psicólogos
alertan del aumento del estrés de los niños con la agenda saturada.
Los alumnos españoles llegan a casa cada día con una mochila cargada de
obligaciones. Se quejan los padres y lo confirma la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos
(OCDE), que ha constatado que España es el quinto país que más deberes pone en una
lista de 38 naciones: 6,5 horas de tarea a la semana frente a una media de
4,9 horas. Según un estudio
realizado por este organismo a partir de los datos del Informe Pisa
2012, sólo en Polonia (6,6 horas), Irlanda
(7,3), Italia
(8,7) y Rusia (9,7)
tienen más deberes que en España. Además hay
muy pocas evidencias que relacionen los deberes con mejores resultados,
especialmente en los primeros cursos de la educación, ya que España es uno
de los países de la Unión Europea
con mayor fracaso escolar.Pero también existen defensores de los deberes: a pesar de la controversia científica, que no deja claro hasta qué punto sirven los deberes para la mejora del rendimiento, decía en un texto, “es un hecho que las tareas escolares o deberes están arraigados en nuestro entorno escolar de forma secular. [...] Parece que, en principio, existe el consenso en nuestra comunidad docente de que las tareas sirven para inculcar al alumnado el valor del esfuerzo personal y de la responsabilidad en su formación y educación”, asi que ellos defienden que los deberes sirven y mucho, sobre todo para reforzar lo visto en clase e inculcar el valor del esfuerzo.
Después de lo expuesto; en mi opinión, existe una abundancia de deberes en los colegios de Primaria que hacen que el NIÑO, aunque nosotros lo veamos como un alumno, sigue siendo un niño, y tienen que socializarse, disfrutar de mucho tiempo de ocio después de salir del colegio: estar con la familia, jugar, realizar actividades extraescolares y no estar bajo una gran presión con deberes, que además en muchas ocasiones tienen que pedir ayuda a sus padres, hermanos mayores, etc… Si estoy de acuerdo que de manera muy puntual se manden deberes, pero siempre bajo la comunicación y estando informados todos los profesores para no coincidir los deberes y saturar al alumno y todos los deberes enviados puntualmente. Creo que sería mas fácil si todos los centros educativos acordarán una serie de recomendaciones sobre las características que deben cumplir las tareas escolares para casa, como, por ejemplo, ser motivadoras, no causar discriminaciones ni usarse nunca como un castigo y que en muchos casos no se cumplen.
A continuación, os dejo un video sobre este tema.
Espero que os haya gustado y que vosotros reflexionéis y saquéis vuestras propias conclusiones.
Au Revoir!!
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